يترأس أندرو برنامج التوجيه التربوي الخاص بنا في جميع أنحاء المملكة المتحدة ، وكجزء من فريق القيادة العليا ، يلعب دورًا أوسع في مهمة REUK وتطوير إستراتيجيتها وحوكمتها.

قبل انضمامه إلى REUK في ديسمبر 2019 ، أدار أندرو مؤسسة خيرية بريطانية تدعم العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وعائلاتهم في تايلاند. قبل ذلك ، كان يقود مؤسسة خيرية تقدم الإرشاد للشباب الذين يغادرون سجنين في لندن.

يمتلك Andrew ما يقرب من خمسة عشر عامًا من الخبرة في العمل في القطاع الخيري وهو متحمس لرؤية المجتمعات تأتي جنبًا إلى جنب مع أولئك الذين يواجهون ظروفًا صعبة. إلى جانب دوره في REUK ، يعمل أندرو في الوصي على جمعيتين خيريتين صغيرتين.

جوليا تنسق مركز التوجيه التربوي في أكسفورد. قبل انضمامها إلى REUK ، عملت جوليا في اليونان ، حيث قامت بإعداد وإدارة برنامج تعليمي في اثنين من مخيمات اللاجئين في البر الرئيسي.

​

ثم شاركت بعد ذلك في مشروع بحثي حول اللاجئين / طالبي اللجوء والهوية الرقمية في إيطاليا ، وأجرت بحثًا عن معلمي اللاجئين في لبنان ، كجزء من مشروع أطروحتها.

​

وهي حاصلة على درجة الماجستير في العلاقات الدولية من جامعة روما تري بإيطاليا ودرجة الماجستير في التعليم والتنمية الدولية من جامعة كامبريدج بالمملكة المتحدة.

حماد ينسق مركز التوجيه التربوي في غرب لندن. قبل انضمامه إلى REUK ، عمل مع مؤسسة Mastercard في مشروع Foundation for All.

شارك في إنشاء برنامج توجيه وشارك في قيادته لإعداد المتعلمين اللاجئين في أوغندا للتعليم العالي. كما أجرى أبحاثًا حول تجربة اللاجئين في الوصول إلى التعليم العالي من خلال برامج Bridging Education في أوغندا.

عمل حامد كمدير إقليمي في منظمة Peace First (جنوب الصحراء الكبرى في إفريقيا) ، حيث قام بتوجيه الشباب في المنطقة وربطهم بالتمويل والموارد لإحداث تغيير اجتماعي. وهو حاصل على درجة الماجستير في إفريقيا والتنمية الدولية من جامعة إدنبرة. 

روزي تنسق مركز التوجيه لدينا في منطقة برمنغهام. قبل انضمامها إلى REUK ، كانت روزي مديرة برنامج في Heartlift ، وهي مؤسسة خيرية تعمل مع الشباب الذين تم استبعادهم من المدارس العادية أو الذين لم يعد التعليم السائد مستدامًا بالنسبة لهم.

درست روزي الكيمياء في جامعة نوتنغهام قبل الانتقال للعمل مع تمويل الطلاب. أكملت لاحقًا اختبار PGCE وعملت كمعلمة في مدرسة ابتدائية حيث أصبحت مهتمة بمساعدة الشباب في التغلب على العوائق التي تحول دون الوصول إلى التعليم.

إلى جانب دورها في REUK ، تدعم Rosy Dyspraxia Education ، وهي منظمة غير ربحية موجودة لتمكين الطلاب الذين يعانون من ظروف نمو عصبي من الوصول والمشاركة بشكل كامل في التعليم.

روزي تنسق مركز التوجيه لدينا في منطقة برمنغهام. قبل انضمامها إلى REUK ، كانت روزي مديرة برنامج في Heartlift ، وهي مؤسسة خيرية تعمل مع الشباب الذين تم استبعادهم من المدارس العادية أو الذين لم يعد التعليم السائد مستدامًا بالنسبة لهم.

درست روزي الكيمياء في جامعة نوتنغهام قبل الانتقال للعمل مع تمويل الطلاب. أكملت لاحقًا اختبار PGCE وعملت كمعلمة في مدرسة ابتدائية حيث أصبحت مهتمة بمساعدة الشباب في التغلب على العوائق التي تحول دون الوصول إلى التعليم.

إلى جانب دورها في REUK ، تدعم Rosy Dyspraxia Education ، وهي منظمة غير ربحية موجودة لتمكين الطلاب الذين يعانون من ظروف نمو عصبي من الوصول والمشاركة بشكل كامل في التعليم.

روزي تنسق مركز التوجيه لدينا في منطقة برمنغهام. قبل انضمامها إلى REUK ، كانت روزي مديرة برنامج في Heartlift ، وهي مؤسسة خيرية تعمل مع الشباب الذين تم استبعادهم من المدارس العادية أو الذين لم يعد التعليم السائد مستدامًا بالنسبة لهم.

درست روزي الكيمياء في جامعة نوتنغهام قبل الانتقال للعمل مع تمويل الطلاب. أكملت لاحقًا اختبار PGCE وعملت كمعلمة في مدرسة ابتدائية حيث أصبحت مهتمة بمساعدة الشباب في التغلب على العوائق التي تحول دون الوصول إلى التعليم.

إلى جانب دورها في REUK ، تدعم Rosy Dyspraxia Education ، وهي منظمة غير ربحية موجودة لتمكين الطلاب الذين يعانون من ظروف نمو عصبي من الوصول والمشاركة بشكل كامل في التعليم.

روزي تنسق مركز التوجيه لدينا في منطقة برمنغهام. قبل انضمامها إلى REUK ، كانت روزي مديرة برنامج في Heartlift ، وهي مؤسسة خيرية تعمل مع الشباب الذين تم استبعادهم من المدارس العادية أو الذين لم يعد التعليم السائد مستدامًا بالنسبة لهم.

درست روزي الكيمياء في جامعة نوتنغهام قبل الانتقال للعمل مع تمويل الطلاب. أكملت لاحقًا اختبار PGCE وعملت كمعلمة في مدرسة ابتدائية حيث أصبحت مهتمة بمساعدة الشباب في التغلب على العوائق التي تحول دون الوصول إلى التعليم.

إلى جانب دورها في REUK ، تدعم Rosy Dyspraxia Education ، وهي منظمة غير ربحية موجودة لتمكين الطلاب الذين يعانون من ظروف نمو عصبي من الوصول والمشاركة بشكل كامل في التعليم.