مراجعات الأدلة السريعة EdTech Hub
أدى COVID-19 إلى ظهور تحديات عالمية للتعليم الرسمي وزيادة الاعتماد على تكنولوجيا التعليم. في هذا السياق ، طلبت EdTech Hub ، وهي شراكة بحثية تدعمها حكومة المملكة المتحدة والبنك الدولي ، من REUK إنتاج مراجعات أدلة سريعة حول استخدام التكنولوجيا في تعليم اللاجئين والتعليم في حالات الطوارئ وتعليم الفتيات.
برز الراديو والأجهزة اللوحية بشكل خاص على أنهما نجحتا في سد الفجوات التعليمية في حالات الطوارئ السابقة ، لا سيما في الأماكن المتضررة من النزاعات ووباء الإيبولا في غرب إفريقيا ، عندما كان الأطفال غير قادرين على الذهاب إلى المدرسة جسديًا. وجدت المراجعة التي أجريت على EdTech في سياقات الطوارئ أيضًا أن التكنولوجيا يمكن أن تلعب دورًا مهمًا في دعم انتقال الأطفال إلى المدرسة في أوضاع ما بعد الأزمة بعد ترك المدرسة ، وهي نظرة ثاقبة ذات صلة بشكل خاص في سياق التحديات التعليمية لـ COVID-19.
نظرًا لأن صانعي القرار في مجال التعليم في جميع أنحاء العالم استجابوا للتحديات التعليمية التي يطرحها COVID-19 وسياسات التباعد الاجتماعي الناتجة ، كان من المهم الحصول على أدلة يمكن الوصول إليها حول الممارسات الجيدة في مجالات محددة من تكنولوجيا التعليم (EdTech). كانت هناك رؤى ذات صلة وقابلة للنقل من الأدلة حول الاستخدام الحالي لتكنولوجيا التعليم في تعليم اللاجئين ، والتعليم في حالات الطوارئ ، وتعليم الفتيات. أجرى فريق البحث REUK مراجعات سريعة ومنهجية للأدبيات حول هذه الموضوعات في سياقات الدخل المنخفض والمتوسط.
كشفت المراجعات عن عدد من الأفكار المهمة. بالنسبة للمتعلمين من اللاجئين ، وجد أن EdTech لديها القدرة على تسهيل الوصول إلى التعليم ودعم الرفاه النفسي والاجتماعي للمتعلمين خلال فترات الاضطراب. يمكن لـ EdTech أيضًا دعم تطوير وممارسات المعلمين والمعلمين اللاجئين ، لكنهم قد يحتاجون إلى الدعم في استخدام التكنولوجيا واعتماد مناهج تركز على المتعلم والتي غالبًا ما تتطلبها EdTech. كشفت المراجعة عن أهمية تكييف تدخلات تكنولوجيا التعليم مع سياق كل لاجئ وتطويرها بالتعاون مع مجتمعات اللاجئين وأصحاب المصلحة في مجال التعليم.
أظهر استعراضنا السريع للأدلة حول EdTech وتعليم الفتيات طرقًا يمكن للتكنولوجيا من خلالها تسهيل الوصول المتكافئ إلى التعليم بشكل متزايد. وجد أن الوصول إلى التكنولوجيا يمكّن الفتيات بشكل غير متناسب من الفتيان ، مع توسيع الفوائد إلى ما بعد التعليم الرسمي. ومع ذلك ، أكدت المراجعة أيضًا على تأثير الافتراضات الجنسانية حول كفاءة الفتيات وتمتعهن بالتكنولوجيا ، مما يمنع الفتيات في بعض الحالات من الوصول إلى التعليم. أكد الاستعراض على أهمية إشراك أولياء الأمور والمعلمين ، باعتبارهم حراس البوابة الرئيسيين لاستخدام الفتيات للتكنولوجيا ، حيث يتم تطوير تدخلات تكنولوجيا التعليم.
اقرأ مراجعات الأدلة السريعة الكاملة على موقع EdTech Hub الإلكتروني:
