«Привіт. Мене звати Харніт. Мені 18 років. Я прибув до Великобританії 11 листопада 2019 року.
Як і багато шукачів притулку, наша подорож до Великобританії почалася з Кройдона. Потім ми переїхали на північ і залишилися в гостьовому будинку в Бірмінгемі приблизно два тижні. Нарешті ми з сім’єю переїхали в житло у Вулвергемптоні.
Пошук школи та повернення до нормального життя було пріоритетом для всіх у моїй родині. Ми реєструвалися до лікаря загальної практики і одночасно шукали школи. Це було дуже зайнято і дуже невизначено.
На жаль, школи, які я відвідував, відмовилися приймати мене на семестр 2019-2020 років, оскільки був уже листопад. Спочатку я відчував себе трохи збентеженим, бо школи давали мені анкету, але я зрозумів, що це на наступний семестр!
Хелен Грімшоу, старший економіст, керівник відділу стратегії та аналітики в Раді з фінансової звітності, висловила подібну думку:
«Мені хотілося побувати на вечері, щоб почути історії від людей з усього світу з різним досвідом, і я був налаштований, щоб дати їм деякі підказки та поради. Насправді сталося те, що стипендіати були тими, хто навчався. Ми почули багато надихаючих історій, проблеми, з якими стикаються молоді біженці, і те, що вони зробили до цього часу. Правда в тому, що вони вже є лідерами у своїй кар’єрі та у своїх громадах. Я хотів поділитися перевагами свого досвіду, але насправді все було навпаки».
Було неймовірно цінно для присутніх молодих людей почути від старших керівників, як вони надихаються ними, і почути, як стипендіати були вдячні за те, що вони тут, у Великобританії.
Почути цей вотум довіри від людей, які були дуже успішними на різних керівних посадах, було неймовірно потужним. Було також глибоко надихаючим почути історію іншої стипендіатки, яка прокоментувала, що її шлях до лідерства потребував часу. Коли вона почала займатися приватними інвестиціями, «я намагалася бути схожою на білого чоловіка, щоб вписатися в оточення, але це не так». Я вирішив бути собою. Якщо ви ставитеся до людей певним чином, вони будуть ставитися до вас так і назад».
Отже, мої можливості були звужені до коледжу та онлайн-академії навчання, яка пропонувала курс працевлаштування та особистого розвитку. Коли я вступив до коледжу, був уже січень 2020 року!
Ми з сім’єю разом вирішили, що я маю вступити до коледжу, оскільки це більший заклад, і там може бути більше можливостей, але я також хотів пройти цей курс».
«Було цілком природно відчувати себе трохи занепокоєним і незручним, але я був радий, що нарешті став частиною британської системи освіти!»
«Як це почалося проти як це відбувається»: освітня подорож Харніта у Великобританії
Тиждень біженців 2021
Тиждень біженців – це спільний момент у нашому році, коли ми відзначаємо внесок, творчість і стійкість тих, хто шукає притулку.
Виховання за своєю суттю колективне. Незалежно від того, чи то вчителі, однокласники чи друзі, ми вчимося та ростемо, об’єднуючись.
Ще ніколи цей взаємозв’язок не був настільки чітким, як під час пандемії Covid-19. REUK пишається тим, що надає освітні послуги та програми, які допомагають молодим людям залишатися на зв’язку – зі своїми однолітками, своїми вчителями та власним прогресом тут, у Великобританії.
Тиждень біженців проводиться щорічно навколо Всесвітнього дня біженців, який відзначається 20 червня. Можливо, важко уявити, що в 1960 році десятки урядів, неурядових організацій та широкої громадськості підтримували та брали участь у всьому Всесвітньому році біженців. Ми сподіваємося, що голоси, які ми чуємо цього тижня, і платформи, на яких біженці діляться своїм досвідом, перспективами та досягненнями, поширюються на кожен день, щороку.
Цьогорічна тема – #Ми не можемогуляти одні. Ідея проста: коли ми вирішуємо йти пліч-о-пліч, ділитися мережами та ресурсами або залишати простір для інших лідерів, ми створюємо більш глибокі та тривалі зміни, ніж це можливо поодинці.
Тиждень біженців – це чудова можливість подолати бар’єри, ярлики та упередження, коли ми стверджуємо те, що ми вже знаємо, що є правдою: що наші друзі, які шукають притулку, збагачують наші спільноти і що біженці тут раді.
Цього тижня ми ділимося трьома освітніми історіями, створеними виключно молодими людьми. Харніт написав фотоблог про свій навчальний шлях після прибуття до Великобританії менше двох років тому.
Незважаючи на те, що вони живуть у різних містах, Фтун і Салар створили відео про історію освіти Фтоун: про те, як вона швидко вивчила англійську, але зіткнулася з дискримінацією в Інтернеті, та її сподівання на рівний світ і систему освіти. B також демонструє свій фільм «Північ на Вуд-стріт», у якому представлена колекція його картин і малюнків. Він сам змонтував все відео.
Пропагувати їхню творчість та вчитися з їхніх історій є справжньою привілеєм для нас як організації. У наших програмах і в тому, як ми спілкуємося, ми ходимо разом.
«У центрі уваги навчального курсу було підготуватися до роботи, розглянувши наші сильні та слабкі сторони, сформувавши резюме, часті презентації, а також функціональні навички, такі як математика та англійська мова.
Одного разу на початку лютого 2020 року я знайшов на дверях класної кімнати в коледжі плакат із написом «Сесії перегляду GCSE з математики». Я пішов якнайшвидше, щоб показати свою готовність скласти GCSE з математики. «Запитати вчителя, чи існує можливість взяти курс GCSE, не зашкодить», — подумав я.
Якщо чесно з вами, я був трохи розчарований курсом. Я раптом перейшов із студента звичайної освіти в клас, де не всі сприймали навчання серйозно. Курс функціональних навичок був не таким складним, як я очікував; Я хотів, щоб справи розвивалися швидше, тому що я вже відчував багато затримок у навчанні. Тому я продовжував шукати можливості.
Коли я прийшов на першу сесію, викладач дав мені старий папір, щоб тут же перевірити свій рівень. Іспит був складним, оскільки я був трохи іржавий і складався з деяких тем, яких я ніколи не вивчав. Тим не менш, я зміг отримати 5 оцінку на папері. Спочатку я трохи хвилювався за свою продуктивність, але був дуже радий, що зміг отримати 5 оцінку».
«Я, очевидно, був дуже радий цій новині, але я також дуже нервував. Для мене було так багато невідомих факторів. Яким буде оточення? Як відреагують люди, коли зрозуміють, що я маю інший англійський акцент ?
Перш ніж вирішити, яка школа для мене найкраща, ми запитали у знайомих, і я відвідав віртуальний «вступний тиждень» однієї зі шкіл. Мені особливо хотілося ходити в одну школу: St Peters Collegiate School, середовище там було привітним і не дуже напруженим.
Крім того, вчителі дуже допомагали та підбадьорювали, ще до того, як я був учнем у їхній школі.
У день результатів я зіткнувся з однією несподіваною, великою перешкодою. Виявилося, що моя прогнозована оцінка з математики склала 5. Мені потрібна була принаймні 6, щоб мати можливість виконувати фізику A-Level, і 7 за математику!
Зателефонувавши менеджеру відділу GCSE в коледжі в сам день результатів, я зрозумів, що вони зарахували мене до рівня Maths Foundation Tier замість Higher Tier.
Коли я сказав менеджеру, що отримав 7 на пробному іспиті, вона погодилася подати апеляцію на виправлення. Оскільки повернення перевіреної оцінки зазвичай займає тижні, менеджер запропонував написати довідку про школу. Таким чином моє місце було забезпечено в університетській школі Святого Петра».
«Оскільки термін 2019-2020 років наближався до кінця, мені довелося почати думати про те, щоб подати заявку на A-Levels. Я подав заявку до 3 різних шкіл з математики, хімії та фізики A-Levels за допомогою Bryony з REUK (раніше називався RSN) .
На щастя, я отримав умовні пропозиції від усіх трьох шкіл. Одна школа попросила мене подати роботу з мосту протягом літа. Задоволені рівнем виконання моїх завдань, вони вирішили змінити мою пропозицію на безумовну. Я насправді не знав, яка різниця між умовною пропозицією та безумовною пропозицією. Пізніше я зрозумів, що це була справді велика справа, і я відчув полегшення, що принаймні одне місце в школі було забезпечено».
«Нарешті, коли я отримав новину, що моє місце підтвердили в соборі Святого Петра, я з полегшенням зітхнув. Я був впевнений, що потраплю, тому що так важко працював, але раптова невідповідність мене дуже хвилювала.
Де я зараз? Мій перехід на A-Level пройшов успішно, і я вже починаю подавати документи на UCAS! Я прагну стати інженером-механіком. Я хочу зробити це насправді не для того, щоб заробити багато грошей, а тому, що це те, чим я хотів би займатися найбільше!»
«Немає межі тому, чого ви можете досягти, незалежно від вашої релігії, статі, кольору шкіри чи етнічної приналежності. Кожен може досягти успіху в освіті».
Незважаючи на те, що вони живуть у різних містах, Фтоун і Салар разом створили цей фільм для Тижня біженців. У ньому розповідається історія освіти Фтоун: як вона швидко вивчила англійську, але зіткнулася з дискримінацією в Інтернеті. Їхнє послання надії надзвичайно надихає всіх, хто бере участь у REUK.
Сила освіти
«Здача цього іспиту послужила квитком до здачі GCSE у 2019-2020 роках! Хоча часу на підготовку до них було небагато: всього 3 місяці!
Те, що я навчився під час практики GCSE з математики, це не сама математика, а структура документів Edexcel Maths GCSE і те, як виглядають іспити у Великобританії.
Після того, як я зробив тест, вчитель поговорив з менеджером GCSE, і я був успішно зарахований на курси англійської мови та математики GCSE! Я почав відвідувати уроки GCSE разом із курсом працевлаштування.
Нарешті я отримав оцінку з математики на основі пробного іспиту, який я склав до введення першого блокування. Оцінка GCSE з англійської мови була заснована на стандарті роботи, поданій під час карантину».
B був одним із учасників програми Digital Storytelling Action Research, яку проводила Джессіка Одді з Університету Східного Лондона). 6 молодих людей зустрічалися раз на тиждень протягом шести тижнів, щоб розвинути свої навички дослідження та оповідання. Тут Б розповідає свою історію освіти, прогулюючись місцевістю, а також картини та малюнки, які він створив за останній рік. Він сам створив і змонтував відео.